小学语文二年级课改反思

小学语文二年级课改反思

    前段时间我们都一直在孜孜不倦地进行教研教改工作，取得了一定的成效，也出现了许多问题。停下课改的脚步我们回过头来想一想，于我而言，我觉得存在这几个方面的内容：

    首先，对学生的了解不够透彻，盲目的一味地用自己眼光，站在自己的立场上去考虑事情，去备每一节课，太理想化。课后没有与学生进行认真细致的沟通，导致并不了解学生的学情，不了解每节课他们对知识的掌握情况，从而不能够更好的，有效地指导他们学习。

    其次，没有和学生进行很好的沟通，以至于孩子们并不了解为什么我们要这样上课，用这种方式要他们该怎么办，他们不习惯这种模式，以至于他们不会运用这种模式更好的，更有效，轻松地去学习，也就体会不到这样的学习带给他们的乐趣与成就感，知识在哪里“人云亦云”地进行小组合作。对于不会学习的同学，这样的方法无异于对他们学习的放任，会带给他们自由散漫的错觉。我觉得应该加强对他们学习的指导，多教会他们如何运用集体的力量与智慧来解决问题，学习知识，多叫他们一些学习方法。只有孩子们会自己学习了，学习才会有保障，成绩才会比传统教育模式下的更加有所提高，课改才能够继续进行。

   再次，现阶段对于课改的理念与框架教师都清楚，但是教育是一个整体，除了教师学生之外，家长也是一个不可缺失的很重要的因素。课改的不到家长的支持，寸步难行。我觉得很有必要和家长进行沟通交流，课改不能缺少家长的参与。光靠课堂上的四十分钟学生掌握的知识是有，但是对于知识点巩固与复习在课堂上很难达到，这就需要家长进行配合，只有家校密切联系与合作，我们的课改才能起到作用，收到实效。

另外我觉得现在教师们存在的共性问题有：

    第一，对课改的做法与精神贯彻的不到位，不是从一而终。尽管每天抓阄，但是往往是抓住与没抓住是截然不同的上法。这也是与课改息息相关的一个问题，而且不容忽视。“实践是检验真理的唯一标准”，只有在不断的实践中才能总结出经验，才能对课堂，学生以及教材把握的更加娴熟，才能够用起来得心应手。

    第二，教师们的学习力度不够大。“问渠那得清如许，为有源头活水来”，只有不断水学习，不断地实践，不断地总结，才会有所提升，有所感悟，有所创新。倘若只是一味的埋头实践二不用理论去指导，那么只能导致会偏离原来的方向，最终会是“黔驴技穷”；但如果只是一味的学习理论性的东西不去实践，只能是范范而谈一些空话，套话。我们应该在不断学习的过程中汲取适合我们自己的东西来为我所用，不断提升与改进。